一、专业名称及代码

专业名称：护理

专业代码：100100

二、入学要求

中等职业学校学历教育入学要求一般为应、往届初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

学制：3年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

护理专业的基本任务是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美劳等方面全面发展，具有综合职业能力，在护理第一线工作的高素质中等专业人才。毕业后能在各级各类医疗卫生机构中从事临床和社区护理工作。

1、掌握本专业实际工作所必须的基础理论和临床诊疗技术，重点掌握本专业的基本理论知识和操作技能。掌握现代医学的基本技能和基本知识，能正确、熟练的运用本专业技术，对常见病进行诊治、护理，具有一定的自学能力和独立分析问题和解决问题的能力，具有较好的文化素质。

2、掌握一定的体育知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的学生体育合格标准，身心健康，能够履行建设祖国的神圣义务。

（二）培养规格

毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求：

1. 素质

（1）坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄及健全的人格，掌握基本运动知识和多项运动技能，养成良好的生活习惯，具有一定的审美和人文素养；

2. 知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

（3）掌握护理基本理论、基本知识和操作技能，以及一定的基础医学和临床医学知识；

（4）掌握临床常见病、多发病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及健康评估相关知识；  

（5）掌握临床常见病、多发病的护理教育及健康促进相关知识；

（6）熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识；

3. 能力

（1）具有为护理对象的生理、病理、心理、社会和文化等方面提供整体护理的能力；

（2）能够对常见病、多发病的病情变化、治疗效果及药物不良反应进

行及时处理的能力以及初步健康评估的护理基本技术。

（3）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（4）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（5）能够规范地开展急危重症的抢救配合，具备一定的突发事件的应急救护能力及操作方法；

（6）能够独立进行临床常见病、多发病的健康教育和卫生保健指导；

（7）具备完整记录护理过程的能力；

（8）会正确使用和维护常用仪器设备；

（9）具有一定的信息技术应用和维护能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业（技能）课。

公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史 

以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业（技能）课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训 

是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（四）综合实训

综合实训包括教学见习及综合技能训练。教学见习旨在使学生熟悉医院环境及临床、护理工作内容。综合技能训练旨在使学生进一步理解基本理论知识并掌握一定的操作技能，提升专业知识与技能的综合应用能力。

学校建立一支以赵安业、许敬生教授为主的师资队伍，现有专兼职教师97人，其中副教授以上职称37人。

兼职教师队伍建设上，严格执行兼职教师试讲制、聘用制。为保证护理教学质量，学校对新任兼职教师要求与校内对应学科教师结对，互相听课、评课，共同提高。从教学附属医院具有中级及以上职称、临床一线工作5年以上的医护人员中聘请兼职教师，承担专业核心课程部分的课堂教学任务;负责学生课间见习、教学实习及实习期间的现场指导和带教工作。

1.队伍结构：学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍要在职称、年龄等方面形成合理的梯队结构。

2.专任教师：具有教师资格证和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人：原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外护理行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对护理专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师：主要从医院和相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的护理专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

校内实训实习室包括显微镜实验室、形态实验室、录播室、基础护理示教室、模拟病房、康复实训室等。实训主要设施设备见下表：

校外实训基地

（三）教学与管理

完善各项教学管理规章制度，建立健全教学管理监测、评价和保障体系，在学校管理的模式下，科学划分教学系统的部门职能，充分发挥教务处的管理职能，加强对教学环节的质量控制，认真落实各项规章制度和标准。

1、加强日常教学运行质量管理。在教学过程中，将进一步建立以教务处为主体的期中、期末教学检査制度、教学督导组听课制度、师生交流制度、学生评教制度、专业教师之间相互评教制度等多项教学质量监控制度。

2、加强教学档案的管理工作。按照教学运行过程及评估要求，分别将教学资料分类建档管理，如:人才培养方案、课程标准、教学运行过程文档、实践教学、校外实习、学生成绩、专业特色等各种资料。

3、专业教室基本条件

一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

（四）教学方法

以职业能力培养为重点，进行基于护理过程的教学设计与课程开发。根据行业发展需要和职业岗位实际工作任务所需要的知识能力、素质要求选取教学内容。根据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法。根据临床护理情境设计情景式教学。

1、根据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法，采用行动导向、任务驱动、PBL等教学模式，借鉴情景式、剧本式等多种国际上比较先进的教学形式，要求教师更新教育观念，选择恰当的教学方法，特别是要充分运用现代教育技术手段，积极开发教学课件及视频穿插的教学模式。

2、根据临床护理情境开展情景式教学。按照“展示病例→病例分析→找出健康问题→选择护理措施一制订护理方案一实施方案→观察、记录→分析评价”的护理工作流程组织实施。在校内护理示教室，模拟各种临床护理情境，让学生在真实的职业环境中认识工作任务和培养职业能力。

（五）学习评价

一、提高各门课程考试的命题质量，是严格教育要求的重要环节。课程考试命题工作应由教研室正副主任亲自主持，或委托专人（讲师以上）负责。命题人不参加辅导，授课人不参与命题，普通基础课按照大纲实行统一命题。

二、命题必须以教学大纲为依据，与教学质量标准的要求相一致。掌握好命题的深度和广度，应有一定的覆盖面及侧重点，既要有知识记忆性内容，也要有综合分析和应用所学知识的内容。每份试卷中，不同难易度试题的分数比例一般为：较易占20％，中等难易占40％，较难占30％，难度较大占10％。

三、试题的类型。要求客观性试题（包括填空题、是非题、名词解释、多选题等）与主观性试题（包括问答题。论述题等）相结合，根据课程特点，适当调整试题的类型，确定各类题型的分值比例。

      郑州仲景中专学校教学部